הוירוס (3) – מלכיצדק

"לינדיגרא שמשמעותה בשפה יקומית "הִשתָנוּת" או "עלייה בדרגה", היא שלב הכרחי בלימודי התבונה הגלקטית הגבוהים.

"כשהתלמיד מסיים את לימודי התבונה הגלקטית הוא יוצא למסע מסכם, שבו הוא מיישם את הדברים שלמד. המסע עובר באתרים בעלי משמעות בהסטוריה התבונית של היקום, ובמהלכו על התלמיד להוכיח יכולת הישרדות בבורות האופל, שאנחנו קוראים להם חורים שחורים. על התלמיד ללמוד גם את דרכי הלחימה של מסדר לוחמי הקרן הבהירה, למרות שרק מעטים מתקבלים אל המסדר הזה. במהלך העמידה בכל המשימות שדורש המסע המסכם, הופך הגוף להיות מתאים לקבל את ההִשתַנוּת.

"בשביל בני האדם הארציים (אנחנו), משמעות הלינדיגרא היא האפשרות להפוך להיות יודע קבוע באופן טבעי במימדים שההכרה הרגילה שלנו לא מכירה, שקיבולת המוח שלנו מוגבלת ביחס אליהם בדרך כלל."
(מילון ההסטוריה האלטרנטיבית)

ב. מלכיצדק
"מלכיצדק, שנולד לחייזרית ובן כדור הארץ שבשושלת אבותיו היו אנשים שעברו את הלינדיגרא, היה אחד האנשים שדרכם הפיצו תלמידי תמקט את הוירוס. אל האשראם שלו, אותו הקימו החייזרים בדוגמת בית הספר הקדום על הר ממזרח לכפר היבוסי שלם, בא גם אברהם מבאר שבע כדי ללמוד את תורת האלוהות חסרת הצורה, שמקורה באור הלבן של המפץ הגדול.
יש אומרים שמלכיצדק או אחד מהאנשים שהיו בבית ספרו, מנע את אברהם מלהקריב סמוך לשם את בנו המוזר, אשר בו חשד שאינו משלו אלא מהחייזרים שביקרו אותו שנה לפני שנולד, ובמקומו, כמו במקרים קדומים יותר בהסטוריה הגלקטית, הוקרב איל-כבשים.

ג. הצינור
"עברו השנים, ואותם החייזרים שהביאו את מלכיצדק וסייעו לו להקים את האשראם ללימודי תבונה גלקטית נעלמו מכדור הארץ, ואין מי שיודע כיום מי הם. הרבה תלמידי תמקט חלפו בפלנטות, ונותרו אלמוניים.
אבל משהו מן הידע שלו המשיכו לשמור צאצאיו-ממשיכיו, שהפכו להיות הכהנים של יבוס. לא את כל הידע המעשי הם הצליחו לשמר, ואת רוב מה שהצליחו לשמר לא הבינו.
הם לא ידעו איך פועל 'הצינור' – קוד ההגנה אשר הגן עליהם ועל עירם והפך אותה לאיזור שזרים פשוט לא ניגשו אליו. איזור אסור למרות שאף אחד לא אסר את הגישה אליו. עד שהצליח מישהו 'לגעת בצינור'. (שמואל ב' ה') "ואמר דוד כל מכה יבוסי ויגע בצינור". לא מפורש כאן איך בדיוק הצליחו אנשיו של דוד לפצח את קוד ההגנה האנרגטי שהגן על יבוס.
סביר להניח שחייזרים כלשהם הסתובבו עדיין באזור, ואחד מהם עזר לאנשי דוד. יתכן גם שאחד מכהני יבוס הבכירים הוא שהסגיר לאנשי דוד את הקוד, לאחר שקיבל מהם הבטחה שימשיכו להעסיק אותו בניהול הידע לאחר שיוסגר לידיהם.
כך נפל הידע החייזרי-המונותאיסטי בידי שבט יהודה (שבט תמר, למעשה, שעשתה מעשה מקביל למעשה רות במגילה), אשר קרא לכהני שבט לוי, גילדת מנהלי הפולחנים המקצועית אשר הסתובבה בין שבטי הארץ, כדי שיחליפו את כהני יבוס ויקחו מהם את הידע. אך כהני שבט לוי לא יכלו כנראה לבצע את כל המלאכה לבדם, והם נזקקו לצאצאיו של מלכיצדק שעדיין נותרו, שידריכו אותם. כך נותן 'ספר היובלים' הכהני שנמצא במערות קומראן את הקרדיט על ייסוד העבודה הכהנית למלכיצדק מלך שלם.
כך שולב הוירוס החייזרי בעבודת הפולחן הישראלית, והיה לאביו ומולידו של הוירוס היהודי שעתיד היה להיות מפוזר בכדור הארץ כולו".

הוירוס (2) – האלוהות הלבנה

* כיפת היקום *
"זהו נשר לבן. הוא אינו מבקש כלום והוא נותן לנו את עצם היותו בנו, מרגע שהיינו כאן, מרגע שנגע בו שדה החישה שלנו. אחרים קוראים לו כיפת היקום, הכיפה הלבנה, ויש הרואים אותה כסגולה. מרגע שראית אותה אתה חופשי לשנות, אתה מחוקק את החוקים. בכיפה הלבנה ניתן רק להציץ, או להיות עליה פרק זמן קצר. פרק זמן קצר זה הוא רגע טוטאלי מחוץ ליקום, ואחר כך תחזרו ותצנחו, תשכחו שאתם יכולים לשנות את החוקים. היו נוסעים, כך מספרת האגדה, שבהגיעם אל מקום זה הצליחו לחיות חיים שלמים מחוץ ליקום. כמה? לא הרבה. אולי מישהו מכם יצליח לשבור את השיא האולימפי."2023-05-28_75"דורות ארוכים של טיסה עברו על תלמידי תמקט במדבריות החלל האינסופיים. אמצעי התעבורה שלהם לא היו משוכללים כמו אמצעי התעבורה שיש כיום בעידן הרשות העל-גלקטית, וברוב המקומות המתאימים לנחות שהיו מיושבים ומפותחים לא היו תלמידים אלה רצויים, בלשון המעטה, כך שרבים מתלמידי תמקט לא דרכו כל חייהם על פלנטה ולא הכירו אדמה מהי.
באלפי שנות הטיסה היה להם זמן שלא נגמר, לגבש את האמונה המונותאיסטית של האלוהות חסרת הצורה, אלוהות שכמו הנשר הלבן או הסגול, כיפת היקום שמסמלת את קרן הבריאה הבהירה, אור המפץ הגדול אשר גילו המורדים באדונים בתוך החורים השחורים אליהם הושלכו, היא אינה מבקשת דבר אלא נותנת ומעניקה מעצם היותה.
בניגוד לאלוהות החור השחור אשר התפתחה בממלכות, אשר ראתה את המלך-השליט כהשתקפותם של שדות הכבידה – אדוניו של היקום ונותני חוקו, אליו הוקרבו אדמיים ואחר כך כבשים. זאת האלוהות שלימדו במימון ובחסות הממלכות בבתי הספר של התבונה הגלקטית האפלה, יריביהם של תלמידי תמקט שלימדו את התבונה הבהירה.
..
גם לכדור הארץ הביאו תלמידי תמקט בחלליותיהם הקטנות את האלוהות הלבנה."

הוירוס (1) – הכבשים

* אשראם *
IMG_20230528_112123

מרוחקים מכל בני אנוש כמותם, בפלנטה מההררט, הקימו תמקט וממטו את בית הספר הראשון ללימוד הידע של הקרן הבהירה הקוסמית, המכונה גם "ידע האור הלבן" או "התבונה הגלקטית הראשונה".
"ובבית ספרו זה, יצר תמקט את הוירוס החייזרי המפרק, זה שמפורר רקמות של שבטי אדמיים, ממיס חומות שסוגרות על איזורים מוגנים ואף רשימות של-אלה-שלא-ימותו-לעולם, וגורם לאדמיים היחידים לעמוד בבדידותם ולחשוב.
עוד בטרם היות הרשויות הגלקטיות, יצאו חלליותיהם הקטנות של תלמידי בית הספר של תמקט להפיץ את הוירוס בין הקהילות, שמכונות גם ממלכות. בכל מקום אליו הגיעו תלמידי תמקט, הקימו בתי ספר (אשראמים) שנראים כמו בית הספר של תמקט וממטו בכוכב מהררט, ושם הפיצו את הוירוס, אשר יש האומרים שלא היה אלא מעשה הנקמה של תמקט וממטו בעמיתיהם, על הגלייתם.
יש שקוראים לוירוס הזה 'הוירוס היהודי' או 'השמאלני'."

א. הכבשים
"בשעה שעסקו תמקט וממטו בהוראת התבונה הגלקטית בבית הספר אשר יסדו, היו עמיתיהם אדמי הדבורה בני זמנם, אשר ביחד עם תמקט מרדו באדונים, עסוקים בפיתוח קהילות עוצמה בינפלנטריות, ולאחר שגברו על האדונים ולמדו מהם לשבט אדמיים, המשיכו הם לשבט קהילות קהילות של בני אדם לשמש להם כעובדים. לאדמים אלה, אשר כבר שובטו ללא כנפיים והופרדו לזכרים ונקבות כדי שלא יוכלו להתרבות מעצמם, הותר לחשוב רק את המחשבות אשר למענן נבראו: מחשבות שתכליתן לשכלל ולייעל את עולמם של האדמים המשבטים אותם, האדונים החדשים. לא היו להם זכויות, וכשכלתה אנרגיית הגוף והנפש של אדמים עבדים אלה מרוב עבודה מאומצת, התחילו אדוניהם, בדיוק כמו שעשו האדונים הקודמים להם עצמם, להשליך את האדמיים אל שדות כבידה בטקסים שקודשו עם הזמן להיות טקסים של פולחן לשלומו של ראש 'קהילת העוצמה' אשר קיבל את השם "מלך" כשהפכו הקהילות הבינפלנטריות להיות ממלכות.
כאשר הצליחו כמה מתלמידי תמקט להחדיר אל הממלכות רעיונות שקראו להם 'רעיונות הומניים', נבראו ושובטו הכבשים הראשונות, כדי לשמש כקורבן תחליף לאדמיים שהושלכו לפניהם אל שדות הכבידה.
בדרך כלל, תלמידי תמקט היו אלה שקיבלו את האחריוּת על המעבדות לשיבוט הכבשים, והם, כגאוה על הישגם ההומני בממלכות הראשונות, נהגו לקחת איתם את הכבשים כמתנה לכל פלנטה שהגיעו אליה, בכל אזור אשר בו הקימו אשראם ללימודי התבונה הגלקטית הראשונה. לכן, בכל מקום שבו התנהלה ההסטוריה בדרך זו, ימצאו אסטרונאוטים זרים, אם ינחתו, כבשים.
גם לכדור הארץ הגיעו חלליות קטנות אשר בהן הפיצו תלמידי תמקט את הוירוס, וגם אליו הביאו את הכבשים, כמינחה לבני האדם, וכך גם יצרו את ההפרדה בין עובדי האדמה לבין רועי הצאן, בין שאר הדברים שלימדו את בני האדם, שכללו גם את האכילה מפרי עץ הדעת שמשמעותה הרחבת המוח.
כל זה קרה לפני שקמו רשויות גלקטיות עליונות, שאיחדו את הספריות הכתובות והטלפתיות ויצרו את הגוגל הגלקטי בו ניתן למצוא את הכל. לכן קשה למצוא את הדברים האלה כיום באינטרנט הטלפתי, ורק מעט מכל אלה רשום בדברי ימי ההסטוריה הרשמיים כפי שהם נלמדים כיום בכל בתי הספר ששולטת בהם הפדרציה, אבל בתולדותיהם הפרטיים של כוכבי הלכת הטביעו ביקורים אלה את חותמם, ולא רק בכבשים".

1718776

"המראה שנראה לנו ….. ….. הציג לנו עולם של אשליה ערפל שהחליף את צבעיו כיסה את הכל ונראה היה דרכו כאילו הכל צף בתוך נוזל סמיך מתקתק. אך היינו מפוכחים מספיק כדי לא להתמכר לאשליה, כי אם היינו מתמכרים לה היינו נקברים בתוך הערפל ונהפכים להיות כמו תושבי הכוכב אשר אינם יכולים לצאת מכוכבם"
ומי אמר שלא התמכרנו?

בדרכי החלל המסתוריות
"גופך יודע איך להמשיך הלאה. הוא כבר עשה את זה."
לא עמד מאחוריו אף אחד. גם לא שדר טלפתי, ולא קול פנימי מאלה שהוא מכיר.
אך הוודאות היתה ברורה וחותכת כמו קול.
גופך יודע איך להמשיך. כולם יודעים שכבר עברת כאן פעם.
אני עברתי כאן פעם? מתי?
כן, אתה עברת כאן. רק אתה, מכל אלה שכאן. לכן רק אתה יכול להוביל, מכאן.
איך אני יכול, אני לא יודע כלום.
בטח שאתה יכול, ואתה יודע בדיוק.
הסתכל החוצה, אל החלל. משהו היה שונה. רצועה של אור, אולי עצם מוצק בצבע בהיר, שכמו חתך את החלל לשניים. קיומו היה פיסי, ועם זאת גם נגע מיידית בכל פינות הנפש.
משהו מעין זה כבר ראה בעבר, מישהו כבר אמר לו שלכאן יוכל להגיע מכל מצב.
החללית היתה הולכת ומתקרבת והוא ידע שהם עומדים להתנגש, או להיכנס פנימה, ומה הוא יגיד לאלה שטסים איתו כי אחרי זה יתחיל הבלבול המוחלט. עכשיו הבין את הכל וידע שעליו להסביר להם עוד משהו אחד אבל בשבילם כבר היה מאוחר מדי

הַתַּעֲלוּמוֹת
הָיוּ הָאֵרוּעַ הָאֲמִתִּי
וְכָךְ הֵן יִשָּׁאֲרוּ
מֵהַחֲלוֹם
נִזְרַקְתִּי כְּכֶלֶב מְיַלֵּל
כְּעֻבָּר מִבֶּטֶן אֵם

הַתַּעֲלוּמוֹת
מַרְגִּיעוֹת אֶת הַזַּעַם
חוֹנְקוֹת אֶת הָרָצוֹן לִנְקָמָה

אֹם נֵצֵא מִמַּלְכֻּדְתָּן
לֹא נֵדַע לְעוֹלָם
אֵיךְ עָשִׂינוּ זֹאת
וְשֶׁעָשִׂינוּ זֹאת

הֶחָלָל הַזֶּה
הוּא הַהַשְׁוָאָה
בֵּין הָרִיק
לְבֵין הֲיֵשׁ שֶׁהָיָה.

וְלֹא מִן הָעוֹלָם
לֹא מִן הָאֲנָשִׁים
כִּי אִם מֵאֲשֶׁר בָּא מִבִּפְנִים.

15277815

בוקר נפלא, השמש סגולה

עד הדקות האחרונות הייתי בהרגשה שמכבי כמו תמיד, תחטוף את הנצחון בדקות האחרונות.
למרות שזה לא היה כמו תמיד, שקבוצה אחת מלאה התלהבות, אבל נאיבית, מתייצבת מול קבוצה מנוסה, שיודעת מתי לקחת את הדברים לשליטתה.
אלה היו שתי קבוצות שוות – דבר חדש בכדורסל הישראלי ויסלחו לי אוהדיהן של קבוצות אחדות.
ובכל זאת, חולון החמיצה המון סלים. ההפרש היה יכול להיות הרבה יותר גדול. לרגעים היה נדמה שהכישוף של נוקיה משפיע גם עליהם.
אבל שום כישוף לא עומד בדרכם של גדולים, ומכבי יצאה בלי תואר, וחולון שבאה-חזרה משום מקום, צבעה את נוקיה בסגול וגם גזרה את הסלים בהיכלה של האלופה הנצחית – עד אתמול, כלומר.
ואם דבר כזה יכול להיות – הכל יכול להיות.
ואין שום סדרי עולם קבועים, אין היררכיות שאי אפשר לשבור, אולי באמת הכל טמון ברצון (ובמשאבים, ובארגון נכון).
תודה לחולון ולו רק על המסר החינוכי-האופטימי הזה.
בוקר סגול!